最近十几年时间,本人经常外出参加各种教研和学习活动,去过省内外的几十所名校,主要以初中学校为主,时间长短不一。所到之处,如饥似渴,先到办公室、教室、校园走一圈,了解下学校的概况,虚心学习,认真记录,努力消化。有些来不及记的,先拍照片,回家后再整理归类。以下是部分中学校园内的标语类宣传,对教师、学生均有一定的引导性激励性作用。前面发了第一部分几十条,从阅读率、转发率、收藏率来看,还是比较受欢迎的。

受到鼓励,现把原记在笔记和照片的记录,整理成第二部分,学生方面19条,教师方面23条,共42条。

有兴趣的读者可以看看,欢迎您点评或提出不同的意见。

中学校园内对师生的引导性激励性标语摘录42条(二)

一、学生方面(19条)

1.没有感悟,就难以形成智慧!

2.播种新的希望,人人梦想成真。

3.相逢报以微笑,见面说声您好。

4.不经历错误的学习,是不完整的学习。

5.好好学习,天天向上。——毛泽东

6.文明用语三春暖,礼貌待人天地宽。

7.讲文明树美好形象,重礼仪显人格魅力。

8.读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹

9.科学求真,是立世之基;人文求善,是为人之本。

10.爱心善举是明媚的阳光,文明美德是温馨的春风。

11.抓住机遇,珍惜时光,奋力拼搏,誓夺高分。

12.孝亲敬长、诚信厚仁、惜时好学、爱国持节、自立自强。

13.积累、反思、总结、条理化、强化训练是学习成功的法宝!

14.我们的行动口号:“日有所进,积极向上,做最好的自己!”

15.学源于思,思源于疑。“思”是学习的重要方法,“疑”是打开思维的钥匙。

16.狠抓基础是成功的关键,积极向上是进取的表现,持之以恒是胜利的保证。

17.上好每一堂课,做好每一次作业,不错过每一个疑问,充实过好每一天。

18.学习上要有不服输的劲头,待人接物要有宽广的胸怀,参加活动要有积极的心态。

19.智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是一个人的品德、胸襟和抱负。

中学校园内对师生的引导性激励性标语摘录42条(二)

二、教师方面(23条)

1.不唯分数第一,育人人格至上。

2.让每一名师生都成为最好的自我。

3.聚精会神抓质量,一心一意谋发展。

4.和谐的师生关系就是教学质量。

5.学校的希望在教师,教师的希望在学习。

6.学校文化三个主旋律,即博爱、创新、向上。

7.导学案是实现学生课堂自主学习的有效载体。

8.滚动式复习是防止前学后忘、巩固新旧知识的重要措施。

9.办学理念三个“面向”,即面向人性、面向生命、面向发展。

10.教育教学模式三个“为本”,即以人为本、以生为本、以学为本。

11.作业考试化,考试中考化,将平时考试当中考,中考考试当平时。

12.教育的智慧在于引导学生勤奋学,而不在于自己使劲教。——林华民

13.游戏的吸引力来自于即时反馈有结果,学习的源动力来自于及时矫正知对错。

14.坚持以人为本,创造公平环境,营造学习氛围,增强团队意识,创造一流业绩。

15.学校的每个人都在追求主动发展,学校才能焕发出生命活力。——教育家叶澜

16.教学精致化“五有五必”:有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。

17.教师如果对学生没有热情,决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。——凯洛夫

18.一所誉满社会的名校是靠精神站立的。当精神站立起来时,所有的努力都变成自觉、自动和自发。无论是教师还是学生,每个人都倾其所能,倾其所力。——高万祥

19.自由使人思维活跃,民主使人积极参与,倾听使人勇于表达,宽容使人敢于创新,责任使人乐于奉献。

中学校园内对师生的引导性激励性标语摘录42条(二)

20.对做过的每一项工作进行反思、小结,把注意点和改进思路记录下来,是提高能力、减少失误的一条重要途径。

21.教师一旦走进课堂,要把百分之九十的注意力放在学生身上,百分之十的注意力放在教学方案的实施上。——特级教师于永正

22.先提出一个明确的问题,要求全班学生在限定的时间里独立思考,并把思考的结果写在纸上,教师逐个检查,然后再进行提问,那么全班学生的思维量就会大大增加。——林华民

23.教学精致化管理“三讲三不讲”:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;学生已经会的不讲、学生通过自学能学会的不讲、老师讲了学生也不会的不讲。