1、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。

课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。

2.读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。

我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。

3.小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。

鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。

厨房是一个音乐厅

妈妈回到家,厨房就开始演奏一场盛大的音乐会。

妈妈洗菜的时候,水流有时大,有时小,“哗啦啦,哗啦啦,”自来水就会在水盆上演唱他的歌曲。洗不一样的蔬菜,就有不一样的旋律;不一样的形状,发出的声音不同,这些水声冲击在不同的菜上、肉上,把它们洗的干干净净。

菜刀与菜板也不甘示弱,切不同的食材,也会发出不同的乐章。妈妈切蔬菜的时候,每切一刀,菜刀与彩板之间就发出“嚓嚓嚓,嚓嚓嚓”的敲打声,就像一首快乐的歌曲。当菜刀切肉时,妈妈用力的一砍,彩板就立马发出“哐当哐当”声,歌曲就像是到达了高潮,那声音充满了威力,像是在和我说:“小朋友,我很危险,不要过来”。

妈妈炒菜的时候,锅铲与锅之间发出有规律的撞击声,霹雳吧啦的,当油温升高,蔬菜放入时。“滋滋”的声音越发激烈。只有盖上锅盖,声音才越变越小。

经过半个小时的演奏,妈妈也做好了一桌丰盛的晚餐,而此时的厨房音乐会也完美的闭幕了。

教材分析

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音。文章结构严谨,第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”,作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段,用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法,把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法,充分展示声音的魅力。

03

我会写

妙:miào(绝妙、奇妙、美妙)

演:yǎn(表演、演奏、演讲)

奏:zòu(演奏、奏乐、伴奏)

琴:qín(手风琴、钢琴、电子琴)

感:gǎn(感受、感想、感动)

受:shòu(感受、接受、受宠若惊)

激:jī(激动、激昂、刺激)

击:jī(击打、击鼓、击败)

器:qì(乐器、武器、服务器)

滴:dī(雨滴、滴落、一滴水)

敲:qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打)

鸣:míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢)

诉:sù(诉苦、告诉、上诉)

04

我会认

呢:ní(呢喃、呢绒、呢喃细语)

喃:nán(喃喃、呢喃、喃喃自语)

伟:wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩)

汇:huì(汇聚、汇集、融会贯通)

喳:zhā(叽叽喳喳)

唧:jī(咕唧、 唧咕、呱唧)

哩:lī(着哩、嘘哩、哩啦)

05

多音字

呢:ní(呢喃)ne(哪儿呢)

曲:qǔ (歌曲)qū (弯曲)

乐:yuè(音乐)lè(快乐)

06

近义词

美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和

激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集

07

反义词

温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静

轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静

08

理解词语

美妙:美好,奇妙。

微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。

呢喃:小声说话的声音。

威力:强大的使人畏惧的力量。

汇聚:聚集。

潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。

汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。

波澜壮阔:原形容水面辽阔。 现比喻声势雄壮或规模巨大。

09

句子解析

1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。

“音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

“微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。 “温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。

“淙淙”“潺潺”“哗啦啦”三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚,由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。

这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹,让人感觉到大自然的音乐无处不在,处处美妙。

10

问题归纳

1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略号有什么好处?为什么?

省略号表现出声音的连续不断,耐人品味。在句子中,两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音?为什么这样写?

作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。“风,是大自然的音乐家”主要抓住不同“树叶翻动”有不一样的声音,“微风拂面”的轻轻柔柔和“狂风吹起”的气势雄伟;“水,也是大自然的音乐家”写到“雨滴滴落”“敲敲打打的热闹”和“雨水汇聚”由少到多的由低到高的声音的变化;“动物是大自然的歌手”“鸟叫”“虫鸣”“蝈蝈唱”。这样写,形象生动表现大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让每一位读者不由自主地感慨“:大自然的声音是多么美妙动听啊!

3.联系全文,谈谈课文运用的修辞手法,并举例。

(1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。

(2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了”。

(3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。

(4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。

11

课文分段

第一部分(1):总写大自然有许多美妙的声音。

第二部分(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。

12

课文主题

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。