日常摘抄是一种积累,为今后的写作积累素材,那么摘抄的内容也是非常丰富的,从日常的词汇摘抄,到句子摘抄,到名言警句摘抄,门类也非常多,有的家长家长为了让孩子从小就有这种摘抄的习惯,一方面可以为日常的写作打下基础,另一方面通过摘抄也可以达到练字的目的,很多学生从小就有这种摘抄的习惯,这不,就有这样一位三年级的小学霸,他的日常词语摘抄,不仅仅题材丰富多样,而且字迹书写非常规整,美观大方,一时间成为家长传阅的焦点,也被老师们盛赞,盛赞有些老师都感叹,这字迹书写自愧不如。

三年级学霸日常词语摘抄,单凭这字迹就能够赢得老师的“芳心”

对于摘抄有些学生坚持一段时间后就废弃了,之所以这样,没有坚持下来,主要是习惯不好,没有找到真正的摘抄乐趣,很多朋友也会说,摘抄有什么乐趣可言呢?其实摘抄也是很多老师推崇备至的一种积累习惯,而且目的也是非常明确的,从这位三年级小学霸的日常摘抄中,我们就可以得到启示,归类摘抄是一种很好的方式,尤其是他通过摘抄,让字迹得到了规范,甚至书写上还透着书法“范”。

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从这位三年级学霸的摘抄字迹上,我们可以清楚地看到,其用笔上有条不紊,已经基本上掌握了书写的技巧和要领,并通过这种摘抄的方式得以巩固和加强,书写上呈现一种“高颜值”,结构比较精准到位,结字规整,点画安排也不争不抢,相安无事,点画之间就有前后照应和关照,又有相互揖让和依赖,形成一种很好的氛围,让每一个汉字都能够充分展现汉字之美,字形处理上也非常方正,甚至字里行间还透着书法“范”,赏心悦目,难怪成为家长传阅的焦点。

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作为老师,尤其是语文老师,看到这样的摘抄,这样字迹,岂能不激动,这种字迹也是被老师盛赞的字迹,为了更好地起到榜样引领的作用,老师将这样的内容发到了家长群中,很多家长朋友也是纷纷说道“别人家的孩子”,并引导自己的孩子。

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