班会教具：个人小档案、剪刀、镜子、手工纸、课件。
班会对象：小学三年级学生
班会目的：1.知识目标：使学生与朋友相处时，能够善待朋友，学会谦让，不任性，明白“怎样对待别人，别人也会怎样对待你”的道理。
2.能力目标：引导学生主动了解朋友，介绍自己。
3.心理目标：引导学生理解朋友的含义，克服交友中“以自我为中心”的倾向。
班会重点：学会了解和理解朋友，学会站在朋友的角度去思考。
班会难点：使每一个学生都用真心去理解朋友、善待朋友，掌握交友规则。
活动准备：1.同学之间小摩擦的视频。
2.个人小档案。
3.《找朋友》音频。
4.《镜子里的小花猫》故事音频。
班会过程一、唱唱跳，激趣导入
师:今天让我们来开一堂班会。首先，老师放一首大家十分熟悉的歌曲，请会唱的同学随着节奏，老师一起唱。
师:谁知道这首歌的名字?
学生可能回答:《找朋友》。
师:你们说得非常对。俗话说:一个篱笆三个柱。一个好汉三个帮。在学习生活中，有朋友的帮助，我们的生活才会更愉快、更充实!你们想不想交更多的朋友呢?
师:那么，这堂班会让我们一起来讨论怎样交朋友吧。(板书学会交朋友)
【设计意图】会开始后，教师以学生熟知的歌曲激发其兴趣，提高了学生参与活动的热情。
二、再现班中的一二事
师:同学们，老师请你们看一段视频。如果视频中的事情发生在你身上，你觉得怎样处理才正确(教师播放同桌因超过“三八线”而互不相让的视频;同学们一起玩球，因其中一名同学想独占而产生矛盾的视频。)
学生可能的回答有:(1)我认为第一个视频中的同学做得不对。同桌之间应该互相谦让，珍惜友谊。(2)我认为第二个视频中的男同学做得不好。大家在起玩应该开开心心的，不能只想着自己。我觉得他太霸道，和同学相处得不融洽。（3））我想说第一个视频。我觉得他们画那条界限真是不应该，不仅损坏了学校的公物，还破坏了他们之间的友谊。他们不应该那么任性，应该把那条界限抹掉。
师:你们说得都非常对。同学之间相处不能任性，要互相谦让、互相谅解。这样，在我们的学习生活中才会有更多的欢声笑语。
【设计意图】通过视频，以解决实问题为切入点，使学生通过直观体验，自己总出好朋友在一起应该相互团结、互相谦让的道理。
三、个人小档案
师:现在请同学们拿出你的个人小档案，把自己介绍给你喜欢的人。(学生介绍自己。)
师:老师这里有几名同学的小档案，请你们猜一猜他们是谁?电脑出示这几名学生的个人小档案。)(附个人小档案表)
【设计意图】通过学生自我介绍，实现了生生互动、师生互动，并使学生进一步明确:交朋友的前提条件是主动介绍自己和了解别人。
四、好友同行
师:现在同学们之间已经有了更多的了解，成为了朋友，可是，要想相处得融合，心还要往一处想，劲儿往一处使。让我们来做个小游戏，体验一下。听好游戏规则:老师这里有一个小天使”，可是他缺了一样器官—鼻子。一会儿你和你的好朋友把你们相邻的腿绑在一起，然后一同合作，看哪组能先帮助“小天使“贴上鼻子。
师:请获胜的同学说一说，为什么你们组那么快。
学生可能回答:我们经常在一起玩，非常熟悉，所以配合得很好，很默契。
师:朋友之间只有密切合作，才能在做事时获得更多的成功。这也是一件快乐的事。
【设计意图】通过实践活动，学生亲身体会到:与好朋友在一起，默契、合作是必不可少的。
五、小花猫照镜子
师:接下来请同学们听一个故事。故事中的小花猫不明白别人为什么对它不好，你能帮它找原因吗?(学生听故事)
学生可能回答:你对别人好，别人也会对你好。我对他生气他也对着我生气。我对着他笑他也对着我笑。
师:生活中与朋友相处和照镜子是一个道理，你怎样对待他，他也会怎样对待你。记住，善待别人就是尊重自己。
【设计意图】通过生动的小故事，使学生明确了与朋友相处的方法。学生初步学会了换位思考和理解朋友。
六、班会小结
师:通过这堂班会，我们学会了交朋友的方法:第一要谦让、不任性，第二要让同学了解自己，第三学会合作，第四要善待别人。让我们起努力交更多的朋友吧!
【设计意图】教师总结交朋友的方法，提醒学生时刻记住这些方法。并运用到生活中。
七、好朋友手牵手
师:请用你们灵巧的小手，剪出心目中代表友谊的“小天使”，然后把它剪贴在板上(学生剪纸并将作品贴在黑板上)。
师:你们观察这些“小天使”有什么特点?
师:对，好朋友不但要手拉手，还要心连心。让我们也牵起手，大声说:“我们手拉手，心连心，永远是朋友。”
【设计意图】这是整堂班会的延伸，让学生们体验到了与朋友相处的愉快。
【理论分析】心理学认为，交朋友是儿童社会化最重要的途径。儿童通过与朋友的交往，不但能得到友谊和爱，获得他人的接纳和赞许，而且还能从中体验到自己存在的价值和生活乐趣。
同学关系是凡儿童生活中重要的人际关系。同龄伙伴的社会角色相同，他们之间有更多的共同语言也有更多的共同需求。正因为这样，他们之间相处时，反而更容易出现任性、以自我为中心的不良现象。指导学生学会交朋友，是使他们在交往中更加自由、更加自主地体验和探索群体生活、学习社会规则、发展交际能力等品质和技能的基础。
【活动反思】1、人际交往的关键是态度，这一点儿对少年儿童的交往尤为重要。儿童在与伙伴的接触中，应学会理解、学会倾听、学会分享。
2、在唱唱跳跳的游戏活动中，以兴趣为前提，引趣入情。
3、多媒体的采用实现了由抽象知识到具体知识的转化。
4、整节课设计环节科学，教学特点符合学生的心理。