班级是一所学校的基本组织单位,班级命名也是彰显一个班级特色文化的重要载体。好的班名是一个班级的精神文化内核,能凝聚“民”心,鼓舞士气,对学生的生活观、价值观、行为习惯、道德情操等诸多方面起着潜移默化的引导作用。那么我们如何为一个班级命名呢?

为班级命名不是一时兴起,而是要做长远打算,因此命名时一定要体现班级的特色文化,还要依此开发系列班本课程,所以班名是一个班级文化管理的起点。从班名产生之日起,我们就要围绕之产生系列班级品牌文化。给班级命名有如下几种方法:

运用植物元素命名。比如命名为向日葵班,取向日葵永远朝向太阳之寓意,引导学生积极进取,树立远大理想;命名为蓓蕾班,取蓓蕾即将绽放之寓意,希望中学生这些未来的花朵今日努力绽放,将来为祖国的百花园增色添彩;命名为青松班,借青松凌寒傲雪之骨气,寓意不怕困难,勇往直前;命名为春笋班、幽兰班、秋菊班、傲梅班,以梅兰竹菊四君子的气节和风骨浸润学生的气质和胸怀,都是富有文化内涵的班名。

运用动物元素命名。比如命名为萤火虫班,借萤火虫在百草丛中飞舞,用自己的光亮和色彩去装扮世界,寓意每一名学生都要为班级发光发热;命名为雄鹰班,希望同学们存鹰之心于高远,取鹰之志而凌云,习鹰之性以涉险,融鹰之神在山巅;命名为鸿鹄班,寓意同学们凌空一跃,扶摇而上,乘着梦想的翅膀翱翔在蔚蓝的天空;还可以命名为蚂蚁乐园、蜜蜂王国等。均以动物之特点,打造和谐向上的班级文化,凝聚学生向上的力量。

以名人名家命名。中国历史上不乏名人志士,他们是中华民族的脊梁。以历史名人名家姓名命名,一方面能立足中华几千年的传统文化建设特色班级;另一方面,将人物的成长经历作为学生学习的榜样,引导学生不断见贤思齐,获得精神的鼓舞和斗志。可以以历史文化名人命名,也可以以当代名人命名。比如孟子班、钱学森班、鲁迅班……从名人名家所具备的礼仪文化、科学精神、文学素养等多方面命名,引导学生广泛搜集名人名家故事,从典型人物故事中获得成长的正能量。

以传统文化美德或精神品质命名。比如命名为博学班,希望学生广博地学习,拥有博大的胸襟、精深的智慧;命名为守信班,以传统诚信美德为底蕴依托,将知礼守信之美德浸润在学生的日常生活和学习中,对班风形成和学生人生观、世界观的形成,均有潜移默化的引导作用。命名为进取班,鼓励每一名学生吹响催人奋进的号角,敲响鼓舞斗志的战鼓,一步步走出困境,迎来人生的坦途。还可以命名为乐知班、追梦班、飞翔班等,均以传统美德或精神品质命名,激发学生将求知欲、成功欲转化为具体的奋斗目标、人生追求、个人信条和行为准则,从而形成强大的精神动力。

还可以以班级特色命名,比如书法班、科技班、书香班等。还可以以传世名著命名,以物品名称来命名,以抽象意义来命名……每一种命名都要和学生研讨,达成共识,成为班级共同的精神图腾。班名只要起好,就要求大家共同维护与之相关的班级文化,开发与之相关的班本课程,并持续保持整个初中三年时间。

提起小组建设,每位老师都有很多话可说,因为大多数老师均在尝试运用小组进行班级管理。一个班多则八、九个小组,少则三、四个小组,以小团队为基本单位进行学业、行为习惯、活动等量化管理,便于培养学生的集体责任感和荣誉感,也便于实施学生自主管理。但是如何创建一个有文化品味、健康向上的班级小组,则需要动一番脑筋,如果一味任由学生起名建组,那就五花八门了。我认为,在这一点上,老师需要用正确的人生观、价值观引领学生积极建组命名。

一个好朋友是生物老师,她将竹文化作为班本课程的重要载体,起名叫做春笋班,他们的组名也以竹子名称命名:观音竹组、孝顺竹组、湘妃竹组、斑竹组、箭竹组、四季竹组、毛竹组、翠竹组。朋友用这些竹子名称引导学生了解竹子的分类及应用,并开发出竹诗词和竹手工作品,形成了独特的竹文化班本课程。

语文老师诗意朦胧,以中国诗词文化发展的脉络为基础建组,起名为:诗经组、汉赋组、乐府组、唐诗组、宋词组、元曲组、新诗组,也引起同学们对中国诗词文化的探究兴趣;每一个小组再搜集相对应的诗词歌赋,召开一些别开生面的诗词大会,一个班级的文化气质就呈现出来了。长期坚持,孩子们浸润在诗词歌赋中,自然产生对中华诗词文化的热爱之情。这样的文雅气息附着于身,外化于行,自然成为一个班级的精神文化符号。

地理老师则可以用中国的山文化命名:嵩山组、泰山组、华山组、衡山组、恒山组;也可以以河流文化命名:长江组、黄河组、黑龙江组、松花江组、珠江组、雅鲁藏布江组、澜沧江组、怒江组、汉江组、辽河组,通过上述命名,激发学生探究学习兴趣,引导学生在搜集资料、探究学习中爱上中国的山水文化,增强作为中华民族一员的骄傲之感。

除了学科特点,还可以用优秀品质命名,今年我将班级九个小组分别命名为:积极进取组、自强不息组、尊师敬长组、诚实守信组、谦虚有礼组、爱校爱家组、严于律己组、团结友爱组、敏而好学组。一方面希望学生传承中华民族这些传统美德,另一方面希望用这些组名激励学生不断奋进,再加上“荣誉来自努力,进步来自勤奋,相信自己,永不言弃”等一条条励志名言口号,学生犹如上了发条的小闹钟,嘀嘀嗒嗒向前奔跑。

小组命名看似简单,但要做到有文化内涵,能够成为引领学生前进的精神符号,则需要老师和学生反复碰撞交流,不断进行头脑风暴,才能不断完善。当然,无论小组如何命名,一定要有一种文化内涵在,精神品质在。否则,这个班级就如同散沙一般,毫无精神内核,也无就法产生强大的班级凝聚力和感召力了。

愿我们每一位有心的班主任,都能用心为班级的各个团队起一个新颖而有内涵的名字,让这些别具特色的团队名称成为凝聚学生不断奋进的精神力量。(作者:陈艳华)