句子成分、主干、语气专题训练
知识点回顾(结合语文书本85页方框语法)：
1、主语、谓语、宾语；——三种主要成分；
主语就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：（1）周老师是教物理的 （2）我是中学生（3）三是数词 （4）回家的感觉又不知不觉涌上心头。
谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如：（1）战士们英勇顽强。（2）你写作业。（3）他心地善良
宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。如：（1）大家喜欢游泳。（2）他给我一本书（双宾语）
2、定语、状语、补语；——三种附属成分。定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，补语是谓词性短语里中心语后面的补充语。
3、识记划分句子成分的口诀：
句子成分要划对， 纵观全局找主谓。
主前定状谓后补，谓前只有状地位，
宾语只受谓支配，补语须在谓后跟。
“的”定“地”状“得”后补。
示例：长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
4、句子主干划分提示（结合语文书90页语法）：单句的主干也就是主语（或主语的的中心语）＋动词（或动词的中心语）＋宾语（或宾语的中心语）。句子的主干不等于原句，在摘取否定句主干时，一般要把否定词一起摘出来。
一、用符号法划分下列句子成分
1、他 非常 诚恳的 征求 大家的 意见。 2、秋天 比春天 更 富有 欣欣向荣的 景象。
3、汽车 在望不到边际的高原上 奔驰。 4、在长期的奋斗中，我 一向 过着 朴素的生活。
5、人民解放军 正 以自己的英雄式的战斗，坚决地 执行 毛主席朱总司令的 命令。
二﹑选择题
1、判断下列单句的主干有误的一项: ( )
A、苏州园林的门窗, 图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
主干: 门窗、设计和工夫是上品。
B、采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳, 就是合成有机物的两种最基本的原料。
主干:水和气孔二氧化碳是原料。
C、他不是一个怯弱的人。 主干: 他不是人。
D、我们在前线, 在炮火声中, 在闪耀的火光里, 望着战士们持枪跃进的身影。
主干: 我们望着身影。
2．提取下面句子的主要信息，正确的一项是（ ）
年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子忍不住哼起了那久违的家乡小调。
A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。
C．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。
3、提取句子主干错误的一项是：（ ）
A.洪秀全、康有为、严复和孙中山, 代表了在中国共产党出世以前向西方寻找真理的一派人物。
主干：洪秀全、康有为、严复和孙中山, 寻找真理。
B.学了这些新学的人们, 在很长的时期内产生了一种信心。
主干：人们产生信心。
C.列宁在1920年《共产主义运动中的“左派”幼稚病》一书中, 描写过俄国人寻找革命理论的经过。
主干：列宁描写经过。
D.中国人从思想到生活, 才出现了一个崭新的时期。
主干：中国人出现时期。
4、“不要以为快乐是自私的，当我们快乐的时候，我们就播种快乐的种子。”该句放入下面语段中最恰当的一项是（ ）（3分）
（A）人是可以独自快乐的，因为人的感觉不相通。（B）既然没有人能代替我们切肤之痛的苦恼，也就没有人能指责我们的独自快乐。（C）我们把快乐传染给周围的人，我们善待周围的世界。（D）从这个意义上说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。
三．根据语言环境，将下列对话补充完整。（4分）
背景：随着《舌尖上的中国2》热播，“舌尖体”也迅速蹿红。
对话：课间，思思吃着瓜子，深情地：“它，无疑是太阳和向日葵感情的结晶。唇齿与手指的默契配合，让这温暖热情的果仁瞬间迸出又随即粉碎，留下质朴的香气……”强强迅速打断她：“啧啧啧，别给我来‘舌尖体’，不就磕个瓜子吗， （1） ”思思反驳说：“话可不能这么说， （2） ”
（1）
（2）
6．一位同学读了培根的《谈读书》，做了一则读书笔记，请你帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容，（要求：用自己的话概括，句式不限）（4分）
①读书价值颇多：足以怡情，足以傅彩，足以长才；② ：狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书；③ ：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。
7、填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
创设“清明”这个节日的人无疑是一个大智者。“山水”同在为“青”，“日月”同在为“明”。这里的“同在”，道出了天地的秘密，也道出了中国文化的秘密。______________。山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦。这一切，都在一种“大同”之中实现了。
A．无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无日之月少了热烈，无月之日少了温柔
B．无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无月之日少了温柔，无日之月少了热烈
C．无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无水之山少了情韵，无山之水少了风骨
D．无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无山之水少了风骨，无水之山少了情韵
答案：
1、B、 2、D 3、A 4．C
4、【答案】（1）示例1：犯得着那么矫情（肉麻）吗？
示例2：别这么酸溜溜地拽词。
示例3：用得着这么文绉绉吗？让人鸡皮疙瘩掉一地。（符合语境的说法皆可）
（2）示例1：这难道不也是一种文化吗？在动手的同时又动脑，多好呀！
示例2：我这是语言的高级训练（或者是一种脑力训练），你做得到吗？
示例3：这样介绍食物，时髦（好玩）又有文化，不是很有趣吗？（符合语境的说法皆可）
6．②读书重在运用；读者善愚有别；③读书讲究方法。 7、B