三、集体教学中常遇到的困惑有哪些？
如何合理的安排座位？
如何吸引孩子的注意力？
如何应对集体教学中的突发事件？
就上面的问题我们逐一的解决
1、座位安排的艺术
幼儿的座位不要正对太阳光，同时还要避免室内或外界的过多刺激。
要让全体孩子能看清教师和教师呈现的教具。
常见的座位样式有：马蹄形、双马蹄形、双半圆形和围桌形。
2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力？
用教具来吸引孩子的注意力（如：看看谁来了）
用语音、声调来吸引孩子
用提问来吸引孩子
3、如何应对集体教学中的突发事件？
集体教学中常会遇到个别孩子小便了怎么办？
那就用暗示的方法让其先去小便，不要影响他人，课后提醒他以后在集体活动之前别忘了小便。
集体教学中常会遇到孩子插嘴怎么办？
可以用拟人化的方法进行引导。如：故事里的小动物都喜欢文明的孩子，喜欢说话之前先举手的朋友。看看，谁是文明的孩子？我就先请他来说。
四、和孩子一起户外运动；
户外运动是孩子们最喜欢的，也是老师最担心的，对新老师来水挑战也是最大的。常遇到的问题有：
运动中教师怎样的站位才是合适的？
教师怎样的指导语有利于运动的顺利进行？户外运动前应该做哪些准备工作？
户外运动中如何做好保育工作？
如何合理调节孩子的运动量？
我们逐一解决上述的这些问题。
1、运动中怎样的站位才是合适的？
教师站位：
在运动中指导的站位：根据活动内容，站在危险处、难点处。比如：练习高挑下，教师可以站在幼儿面前边讲解边示范，供幼儿模仿。
运动讲评时的站立：如图这样便于每个幼儿听清和看清示范讲解。
观察站位：能看清所有幼儿运动情况的位置。
幼儿站位：
站的方向不朝阳，便于看清示范。
队形站位：听鼓声——四散站
走四条路——四列纵队
迎面接力——两排面对面站
2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动？
服装：运动装最合适
精神状态：动作干脆、有力、到位。
指导语：语言简练生动、响亮，多使用鼓励性的语言，比如：加油！真棒！再试试。真勇敢！
3、户外运动前应做哪些准备工作？
活动前，教师要检查场地是否安全，活动材料是否安全，检查孩子的服装、鞋子。
活动中，根据活动内容、场地、器械，容易出危险的地方，教师要站位。
对孩子进行安全教育：哪些动作不能做？哪些地方不能玩？
4、户外活动中如何做好保育工作？
服装：鼓励幼儿穿宽松、易吸汗的衣服，女孩子尽量不穿裙子和连裤袜。
擦汗：活动前给容易出汗的孩子垫汗巾，活动中鼓励玩热的孩子擦汗，活动后用温水毛巾擦汗。
喝水：鼓励每个孩子带水壶，便于运动中补充水分，运动结束不宜一下喝许多水
夏天天热时出去运动，要先关空调，开窗通风，便于运动结束回教室，身体能够适应室温。
冬天出去运动前，要先在室内做准备活动，使身体有个适应过程。
5、如何合理调节孩子的运动量？
一般认为“强度小些、密度大些、时间长些、节奏强些”，比较符合幼儿生理活动的特点。具体如下：
注意上肢活动与下肢活动的结合，运动强度小得活动与运动强度大的活动的结合。
注意运动强度与密度的合理搭配。
若运动强度较大，则练习密度可以小一些，若运动强度较小，则练习的密度可以增大一些。
注意季节的特点：
冬季，活动量可以安排大一些，夏季，活动量可以小一些。
注意时间节奏的掌握：
活动量较大的活动，时间可短些，活动量较小的活动，时间可长些。
注意教学技巧的灵活运用：为保证一定的活动量，要注意精讲多练。讲练结合，练练讲讲，边量边讲。要减少过多的排队和变换队形，避免不必要的等待。多用分组、分散的练习方式来充分利用场地器械以调节活动量。
四、对孩子生活上的照顾
由于我们面对的是2-6岁的孩子，他们的自理能力较弱，所以在一日生活中离不开老师的照顾，但对于刚踏上工作岗位，不擅长家务，在家总是由妈妈照顾的新老师来讲，如何照顾好幼儿的一日生活？这是一个急需解决的问题，不要怕，让有经验的老师教你们几招。
（一）如何指导幼儿盥洗
1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导？
共性的指导要点：
是否清洗钢筋，衣袖不弄湿，洗完手后是否擦干。
控制好水量、水温，肥皂的大小，毛巾的干湿、数量
各年龄段的具体指导方式：
小小班：
指导
教师一对一地指导，让婴幼儿初步了解洗手、用厕的要点和步骤，愿意参加盥洗活动。
帮助婴幼儿卷袖、拉裤
运用儿歌中的语句，逐句帮助婴幼儿了解洗手、用厕的要点和步骤。
利用录音机反复播放儿歌，起暗示作用。
观察
每个婴幼儿是否都洗手、用厕了
洗手时是否冲洗干净、衣袖是否弄湿、洗后是否擦干
盥洗室的光线是否适中，地板是否受潮、是否有杂物放阻碍活动等环境问题
小班、中班：
可以用儿歌图片作暗示，辅助幼儿按儿歌、图片的顺序、内容完成关系
以小组指导为多，逐步帮助幼儿能自己完成盥洗
观察：
幼儿是否按序、仔细盥洗
还有哪些幼儿不能独立完成
大班：
指导：活动前说明要求，培养幼儿自律
观察：幼儿是否按要求
（二）、如何指导幼儿进餐？
总的要求：
干净的吃完自己的一份饭菜
注意饭菜的冷热，了解每个幼儿的进餐量及对事物的偏好。
注意幼儿进餐时的速度，是否有反常
幼儿在进餐中常遇到的问题
1、孩子吃饭时离开座位怎么办？
在低龄孩子中经常会发现。这是孩子在家庭中的习惯沿袭。首先将其的座位安排在不容易进出的地方，其次寻找吸引其走出的原因，如：玩具、电视或其他孩子的活动等，应将这些物品或活动从进餐的孩子视线中移开。
2、孩子边吃边玩怎么办？
这是一个不好的习惯，教师应提醒，且帮助改正、孩子一般会玩玩具、餐具、食品等物品。教师可事先控制，不让孩子将玩具带入餐营区内。其次，应多巡视多提醒。
3、孩子挑食怎么办？
孩子挑食固然不好，但也是孩子从小在家庭中养成的习惯。因此，要想改变他的习惯是，千万不能操之过急，有时可以通过“说服教育”，有时可将幼儿不吃的食物放在其他食物下面，喂他吃，让其慢慢适应食物的口味，数量有少到多，逐渐增加。当孩子慢慢适应了食物的口味时，再告诉其名称。
4、孩子吃得太快或太慢怎么办？
无论是吃得快还是吃得慢，对孩子的健康都不利。最好的方法是将这两种幼儿安排坐在一起，互相影响。如两人同时吃一口，快的必须等慢的吃完，两人才能吃第二口。这样快的会慢慢的慢下来，而慢的在快的叮嘱下会逐渐快起来。其次的方法是各自数咀嚼次数。